Jeunes issus de l’immigration en Europe : comment faire de l’école un instrument de mobilité sociale et d’acquisition de compétences interculturelles?

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Le développement de la cohésion sociale dans une Europe multiculturelle est un objectif politique clé - à la fois vital et réalisable - de nos sociétés contemporaines. II pourra être atteint à condition de dépasser les limites dont souffrent les politiques dites d'«intégration» particulièrement lorsqu'elles prennent l’allure de processus unilatéraux ne reconnaissant pas les migrants et leurs descendants comme des partenaires des décisions qui les concernent. Loin de considérer les difficultés d'insertion des migrants comme relevant de prétendues «incompatibilités culturelles», les articles et entretiens proposés dans ce volume analysent les effets croisés de I'exclusion résultant des politiques d'immigration, des politiques sociales et de I'emploi, ainsi que des politiques concernant la nationalité, Par ailleurs, comme les «compétences interculturelles» développées dans certains hôpitaux et certaines écoles le montrent assez bien, il existe d'autres stratégies de valorisation des différences bien plus efficaces, qui rendent les droits sociaux plus accessibles a tous. Ces démarches alternatives ne contribueront véritablement au développement de la cohésion sociale qu'avec l'engagement des migrants eux-mêmes, notamment en tant qu'acteurs politiques reconnus de l'espace public européen.

Suggestions

Article | Mouton Amélie | 2011

Article | Manço Altay A. | 2009

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