Pédagogies actives : une école sans gagnant et sans perdant

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Pédagogies actives : une école sans gagnant et sans perdant

Article | Hesselle Laure de

Voir le numéro de la revue «Imagine, 105, 09-10/2014»

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Note

Perte de l’estime de soi. Découragement. Ressentiment. Relégation. Sentiment d’échec. Individualisme. Lutte des places... Tous ces mots terriblement négatifs sont aujourd’hui associés à notre système d’enseignement. Entrés à l’école à trois ou quatre ans pleins d’enthousiasme et créativité, nombre d’enfants en sortent quelques années plus tard soit cassés, soit obsédés par l’idée d’être les premiers, soit encore obligés de suivre une voie qu’ils n’ont pas vraiment choisie. L’avenir de notre société ne se joue peut-être pas exclusivement derrière les murs de nos écoles, mais il est certain que les jeunes qui en sortent seront partie prenante du monde de demain. Les former à être des adultes autonomes, actifs et agissant sur leur environnement, confiants en leur valeur intrinsèque, solidaires : ne serait-ce pas là un premier pas dans la bonne direction ? Et si nous enseignions la coopération plutôt que la compétition ?

Description physique: p 6-7

Date de publication: 2014

Publié dans: Imagine, 105, 09-10/2014

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CE Culture et Education > CE.H Enseignement > CE.H.05 Enseignement - Pédagogie

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